Estrategias de aprendizaje en universitarios peruanos en etapa Poscovid-19
Palabras clave:
estrategias de aprendizaje, nivel superior, autonomía para el aprendizajeSinopsis
Con el objetivo de diagnosticar las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, se desarrolló un estudio mixto, no experimental, transversal, observacional y prospectivo. A la muestra de 271 estudiantes de entre el I al X ciclo de estudios según áreas de formación se aplicó un cuestionario anónimo a los estudiantes consistente en dos partes, luego de realizar las coordinaciones con las autoridades responsables y con previo consentimiento informado: 1.datos generales que consideró variables como edad, género, área académico- profesional, ciclo de formación, procedencia y 2. test CEDEA de Estrategias de Aprendizaje (Ferreras, 2008) validado y utilizado en medios académicos mismo que considera tres dimensiones de estrategias de aprendizaje. Se obtuvo que la dimensión Procesamiento de la información es usada con menor énfasis para lograr la autonomía para el aprendizaje confirmándose la hipótesis de manera cualitativa. Asimismo, en lo social es poco frecuente el uso de las estrategias disposicionales y de control del contexto. Se elaboró una propuesta de estrategias de aprendizaje a ser desarrollada por el estudiantado.
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Referencias
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