Factores y nivel de conocimiento de padres de familia de niños menores de cinco años sobre infección respiratoria aguda en un distrito de Huancavelica

Ruiz, L. La psicología como ciencia en el afrontamiento a la COVID-19: apuntes generales Anales de la Academia de Ciencias de Cuba [Internet]. [citado 15 de mayo de 2022]. Disponible en: http://www.revistaccuba.sld.cu/index.php/revacc/article/view/839/855

Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19-DECRETO SUPREMO-N° 044-2020-PCM [Internet]. [citado 15 de mayo de 2022]. Disponible en: http://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/decreto-supremo-que-declara-estado-de- emergencia-nacional-po-decreto-supremo-n-044-2020-pcm-1864948-2/

Román F, Forés A, Calandri I, Gautreaux R, Antúnez A, Ordehi D, et al. Resiliencia de docentes en distanciamiento social preventivo obligatorio durante la pandemia de COVID-

J Neuroeducation [Internet]. 15 de julio de 2020 [citado 15 de mayo de 2022];1(1):76–

Disponible en: https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/31727

El Peruano Resolución Ministerial N° 108-2022 MINEDU Semipresencialidad / presencialidad. 7 de marzo 2022. Disponible en: https://busquedas.elperuano.pe/download/url/modifican-documento-normativo- denominado-disposiciones-para-resolucion-ministerial-n-108-2022-minedu-2045838-1

https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/aprueban-la-norma-tecnica-denominada- orientaciones-para-la-resolucion-vice-ministerial-no-080-2020-minedu-1864131-2/

Lapman Gabriel. Covid-19: El mundo en pausa. ¿Cómo nos enfrentamos a esta nueva pandemia?. Rev. Fac. Med. Hum. [Internet]. 2020 Oct [citado agosto 2021 ] ; 20( 4 ): 546-

Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308- 05312020000400546&lng=es. http://dx.doi.org/10.25176/rfmh.v20i4.3043.

Resolución Viceministerial N 085-2020 MINEDU. Del 1 de abri l del 2020. Exp N 006132|1- 2020 y los informes contenidos en el referido exp, el informe N 00457-2020-MINEDU/SG- OGAJ de la oficina general asesoría Jurídica. Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior Universitario, en el marco de la emergencia sanitaria, a nivel Nacional dispuesto por el DSN 008-2020-SA. Disponible en: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/574842/RVM_N 085-2020-MINEDU.pdf

Salanova M Trabajando con tecnologías y afrontando el tecnoestrés: el rol de las creencias de eficacia. Rev Psicología del Trabajo y de las Organizaciones [internet]. 2003. [citado 5 julio del 2021]; Vol 19, (5): 225-246 recuperado a partir de: https://www.redalyc.org/pdf/2313/231318057001.pdf

La OMS incluye el ‘burnout’ o ‘síndrome del trabajador quemado’ en su lista de enfermedades.Diario independiente de contenido enfermero. Martes, 28 de mayo de 2019.Recuperado partir de: https://www.enfermeria21.com/diario-dicen/la-oms-incluye-el- burnout-o-sindrome-del-trabajador-quemado-en-su-lista-de-enfermedades/Recuperado a partir de: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1751

Gañan Moreno A, Perez J, Duque S, Gómez J. Tecnoestrés laboral derivado de la virtualidad obligatoria por prevención del Covid-19 en docentes universitarios de Medellín (Colombia).Trabalho (En)Cena [internet] 2021; [citado 20 de julio del 2021) , 6 Colombia; recuperado en: https://redib.org/Record/oai_articulo3012436-tecnoestr%C3%A9s-laboral- derivado-de-la-virtualidad-obligatoria-por-prevenci%C3%B3n-del-covid-19-en-docentes- universitarios-de-medell%C3%ADn-colombia

Montes de Oca JC, Alcantar SM, Domínguez A. Tecnoestrés en docentes y alumnos universitarios: medición en tiempos de Covid-19. Rev Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILCO DS, n. 16 [febrero 2022). En línea en : https://www.eumed.net/es/revistas/rilcoDS/16-febrero21/tecnoestres-docentes-alumnos

Ingusci E, Signore F, Giancaspro ML, Manuti A, Molino M, Russo V, Zito M y Cortese CG Carga de trabajo, sobrecarga tecnológica y estrés conductual durante la emergencia COVID- 19: el papel de la elaboración de trabajos en trabajadores remotos. Parte delantera. Psychol. 12: 655148. DOI: 10.3389 / fpsyg.2021.655148

Ma J, Ollier-Malaterre A, Lu C-. The impact of techno-stressors on work–life balance: The moderation of job self-efficacy and the mediation of emotional exhaustion. Comput Hum Behav [Internet] 2021[citado 8 de julio del 2021];122(4):106811 DOI: 10.1016/j.chb.2021.106811

Carrión-Bósquez N, Castelo-Rivas W, Guerrero-Pachacama J, Criollo-Sarco L, Jaramillo- Verduga M. Factores que influyen en el tecnoestrés docente durante la pandemia por la COVID-19 en Ecuador. Revista Información Científica [Internet]. 2022 [citado 15 Abr 2022]; 101 (2) Disponible en: http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3778

Salanova M, Llorens S, Cifre E. The dark side of technologies: Technostress among users of information and communication technologies. International Journal of Psychology [Internet]. 2013 [citado 20 de marzo de 2022];48(3):422–36. Disponible en: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1080/00207594.2012.680460

González-López, Ó. R., Buenadicha-Mateos, M., & Sánchez-Hernández, M. I. Overwhelmed by Technostress? Sensitive Archetypes and Effects in Times of Forced Digitalization. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021 Apr, 18(8), 4216.Published online 2021 Apr 16. doi:10.3390/ijerph18084216

Danet Danet A. Psychological impact of COVID-19 Pandemic in Western frontline

healthcare Professionals. A systematic review. Med Clin (Barc). 2021 May 7;156(9):449-

English, Spanish. doi: 10.1016/j.medcli.2020.11.009. Epub 2021 Jan 1. PMID: 33478809; PMCID: PMC7775650. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2020.11.009

Danet Danet A. Psychological impact of COVID-19 Pandemic in Western frontline healthcare Professionals. A systematic review. Med Clin (Barc). 2021 May 7;156(9):449-

English, Spanish. doi: 10.1016/j.medcli.2020.11.009. Epub 2021 Jan 1. PMID: 33478809; PMCID: PMC7775650. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2020.11.009

Akour, A., Al-Tammemi, AB, Barakat, M., Kanj, R., Fakhouri, HN, Malkawi, A. y Musleh,

G. El impacto de la enseñanza a distancia de emergencia y la pandemia de COVID-19 en el estado psicológico de los docentes universitarios: un estudio transversal en Jordania, The American Journal of Tropical Medicine and Hygiene ,[Internet] 103 (6), 2391-2399. Citado el 27 de junio de 2021. Disponible en: https://www.ajtmh.org/view/journals/tpmd/103/6/article-p2391.xml

Wang X, Li B. Technostress Among University Teachers in Higher Education: A Study Using Multidimensional Person-Environment Misfit Theory. Front Psychol [Internet]. 2019 [citado 31 de mayo de 2021];10. Disponible en: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01791

Alcas Z. N, Diaz HHA, Orbegoso COV, Diaz MAA, Esparrell JAF, Echevarria TIL. Tecnoestrés docente y percepción de la calidad de servicio en una universidad privada de Lima. [Intenet] 2019: Propósitos Represent. [citado el 2 de julio del 2021];7(3):231-47. Disponible en: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.388

Goebel DK, Carlotto MS. Preditores sociodemográficos, laborais e psicossociais da Síndrome de Burnout em docentes de educação a distância. Av En Psicol Latinoam. [Internet] 2019; [Citado el 8 de julio del 2021]; 37(2):295-311. doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.6886

Águila Otero A. El síndrome de burnout en profesores: relación con el trabajo emocional y el tecnoestrés. 24 de julio de 2015 [citado 17 de octubre de 2021]; Disponible en: https://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/33958

Urzúa, P. Vera-Villarroel, A. Caqueo-Urízar, and R. Polanco-Carrasco, “La Psicología en la prevención y manejo del COVID-19. Aportes desde la evidencia inicial,” Ter. psicológica, vol. 38, no.1, pp. 103–118, 2020, doi: 10.4067/s0718-48082020000100103.

Gori, E. Topino, and A. Di Fabio, “The protective role of life satisfaction, coping strategies and defense mechanisms on perceived stress due to COVID-19 emergency: A chained mediation model,” PLoS One, vol. 15, no. 11, Nov. 2020, doi: 10.1371/journal.pone.0242402

Ortega Maldonado and M. Salanova Soria, “Evolución de los modelos sobre el afrontamiento del estrés: hacia el coping positivo.,” Àgora Salut, no. 3, pp. 285–293, 2016, doi: 10.6035/agorasalut.2016.3.30

Morán, U. Autónoma, and N. León, “COPE-28: un análisis psicométrico de la versión en español del Brief COPE * COPE-28: A Psychometric Analysis of the Spanish Version of the Brief COPE rené landero *** MóniCa Teresa González Direccióna la que se dirigirán las peticiones de,” 2009. Accessed: Jan. 25, 2022. [Online]. Available: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v9n2/v9n2a20.pdf?

Marsollier R, Expósito C. Afrontamiento docente en tiempos de COVID-19. CienciAmérica [Internet]. 22 de marzo de 2021 [citado 12 de mayo de 2022];10(1):35–54. Disponible en: https://cienciamerica.com/index.php/uti/article/view/357

Naranjo, M. Una revisión teórica sobre el estrés y algunos aspectos relevantes de éste en el ámbito educativo educación, vol. 33, núm. 2, 2009, pp. 171-190 Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica

Federkeil, F. Heinschke, T. Jungmann, and F. Klapproth, “Teachers experiences of stress and their coping strategies during COVID -19 induced distance teaching,” J. Pedagog. Res., vol. 4, no. 4, pp. 444–452, Aug. 2020, doi: 10.33902/jpr.2020062805

Acosta H, Salanova M, Llorens S. ¿Cómo Predicen las Prácticas Organizacionales el Engagement en el Trabajo en Equipo?: El Rol de la Confianza Organizacional, 2011. Cienc Trab. Jul-Sep; 13 [41]: 125-134).

Salanova M. Nuevas tecnologías y nuevos riesgos psicosociales en el trabajo. 2007 [citado 20 de abril de 2022]; Disponible en: http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/3411

Özgür H. Relationships between teachers’ technostress, technological pedagogical content knowledge (TPACK), school support and demographic variables: A structural equation modeling. Computers in Human Behavior [Internet]. 1 de noviembre de 2020 [citado 24 de marzo de 2021]; 112:106468. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S074756322030220X

Gros B, Silva J. La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1681-5653, Vol 36, No 1, 2005. 1 de mayo de 2005;36.

Wang X, Li B. Technostress Among University Teachers in Higher Education: A Study Using Multidimensional Person-Environment Misfit Theory. Front Psychol [Internet]. 2019 [citado 31 de agosto de 2021];10. Disponible en: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01791

Betke K, Basińska MA, Andruszkiewicz A. Sense of coherence and strategies for coping with stress among nurses. BMC Nurs. 23 de junio de 2021;20(1):107.

Kruczek A. [Teachers’ humor and its relationships with chronic fatigue - the mediating role of the sense of stress at work]. Med Pr. 14 de junio de 2019;70(3):343–61. https://doi.org/10.13075/mp.5893.00814

Sattar K, Yusoff MSB, Arifin WN, Yasin MAM, Nor MZM. Effective coping strategies utilised by medical students for mental health disorders during undergraduate medical education-a scoping review. BMC Medical Education [Internet]. 23 de febrero de 2022 [citado 26 de abril de 2022];22(1):121. Disponible en: https://doi.org/10.1186/s12909-022- 03185-1

Jewell C, Vandivort C, Patterson B, Schnapp BH. Coping Strategies Utilized by Emergency Department Providers During the COVID-19 Pandemic. WMJ [Internet]. 2021 [citado 8 mayo de 2022];262–7. Disponible en: https://pesquisa.bvsalud.org/global-literature-on- novel-coronavirus-2019-ncov/resource/pt/covidwho-1619251